原標題：“工匠精神”讓技能人才創(chuàng)業(yè)走得更穩(wěn)
今日，是一年一度的世界青年技能日，今年世界青年技能日的主題是“技能成就夢想”。
在追逐創(chuàng)業(yè)的夢想之路上，技工院校畢業(yè)生與博士生、碩士生、本科生、專科生等群體站在同一個起點，在商海里搏擊，在創(chuàng)業(yè)路上賽跑，用頭腦、膽識創(chuàng)造未來，在職業(yè)生涯的發(fā)展天地上寫下濃墨重彩的一筆。
一批批的年青創(chuàng)客，正在用行動改變大眾心目中“技校生是普通工人”的固有印象。
同樣的，滿懷熱愛，精益求精，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新需要來自于“工匠精神”的動力，唯有打牢根基，才能確保創(chuàng)業(yè)成功不是空中樓閣，創(chuàng)業(yè)路上腳步邁的更扎實。
●南方日報記者 張西陸 昌道勵
把創(chuàng)新意識創(chuàng)業(yè)技能融入教育全過程
2016年廣州市技工院校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上月在廣州市技師學院黃石校區(qū)落下帷幕，來自全市各所技工院校近300名師生齊聚市技師學院進行技能PK。
VR虛擬眼鏡、智能手表、家庭陪護機器人、DIY6度自由3D打印機……各種在專業(yè)展會才能看到、聽到的科技作品，統(tǒng)統(tǒng)出自廣州的技工院校師生之手，精彩的設計作品和創(chuàng)業(yè)設計路演引上千觀眾“點贊”，也讓大眾對技工院校師生的雙創(chuàng)水平有個全新的認識。
據(jù)教育部統(tǒng)計，從2004年到2010年，我國普通高校自主創(chuàng)業(yè)比例一直在0.2%左右徘徊，而高職大專院校學生近期創(chuàng)業(yè)意向比例為43.2%，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)匹配度高達57.6%。這表明，側重一技之長、動手能力更強的技工院校、職業(yè)院校學生在自主創(chuàng)業(yè)方面優(yōu)勢明顯。
廣州市人力資源和社會保障局相關負責人介紹，《服務廣州新型城市化戰(zhàn)略加快發(fā)展現(xiàn)代技工教育行動計劃（2013-2016）》明確，廣州將推進全程化的職業(yè)指導，推動技工院校學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力大提升，催生一批微小企業(yè)，帶動部分畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)，建立“創(chuàng)業(yè)孵化基地”。
鑒于此，多家市屬技校為促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，走上了獨具特色的“雙創(chuàng)”文化之路，把學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能的養(yǎng)成融入教育教學全過程。
近年來，廣州市交通技師學院舉辦多場就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務進校園活動，來校嘉賓與在校青年學生分享自己的創(chuàng)業(yè)夢，為青年學子提供寶貴經(jīng)驗。學院還創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)孵化基地，先后創(chuàng)辦了T&L超市、阿里巴巴電子商務創(chuàng)業(yè)基地， 并攜手駿怡匯建立汽車美容店創(chuàng)業(yè)孵化，培育學生創(chuàng)業(yè)意識和能力。
自2013年以來，廣州市工貿(mào)技師學院每年均邀請知名創(chuàng)業(yè)指導師為學院學生開展創(chuàng)業(yè)講座，至今共舉辦了16期創(chuàng)業(yè)培訓，培訓了3000多名學生。目前，學院正在籌建創(chuàng)業(yè)指導中心和GM眾創(chuàng)空間，通過創(chuàng)業(yè)指導中心進一步增強學生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)意識，通過GM眾創(chuàng)空間為學生實踐創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。
廣州市公用事業(yè)技師學院也與越秀區(qū)勞動就業(yè)訓練中心合作，2015至2016年學校共舉辦了6期培訓班，共培訓學生500余人。從學生創(chuàng)業(yè)培訓開始，學院還組織參加創(chuàng)業(yè)競賽，并新建“創(chuàng)業(yè)坊”實體創(chuàng)業(yè)等方面給了全面的扶持政策。
同時，各學校重視帶動創(chuàng)業(yè)氛圍。2016年，廣州市機電技師學院成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導處，協(xié)調各系支持學生創(chuàng)業(yè)，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。通過定期舉辦創(chuàng)業(yè)培訓班、“雙創(chuàng)”專題講座等，進一步做好扶持學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的工作。
2015年12月，廣州市技師學院被認定為“廣州市創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)（孵化）示范基地”。結合該學院創(chuàng)業(yè)孵化示范基地的實踐，市技師學院院長李宗國告訴記者，創(chuàng)業(yè)型技能人才培養(yǎng)不能盲目跟進，需要教育教學資源和學校文化積淀；“技創(chuàng)”（技能創(chuàng)業(yè)）人才培養(yǎng)不能急功近利，需要樹立長遠的目標。“技創(chuàng)”人才的培養(yǎng)平臺也需緊密結合專業(yè)引入項目，需要市場引領，提供真實的市場環(huán)境，加之“技創(chuàng)”人才培養(yǎng)需要健全機制，嚴控創(chuàng)業(yè)風險，提供優(yōu)質師資保障。
4大創(chuàng)業(yè)相關政策一年內密集出臺
部分技校生同享高校生政策
2015年起，人力資源和社會保障部已明確，擴大就業(yè)補貼政策的覆蓋范圍，現(xiàn)行促進包括符合條件高校畢業(yè)生在內的勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)各類政策措施，技師學院高級工班、預備技師班和特殊教育院校職業(yè)教育類畢業(yè)生，均可按規(guī)定參照享受。
2014年、2015年，國家和省已相繼下發(fā)了一系列鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利好政策。2015年全年，廣州更是陸續(xù)出臺了4個有關創(chuàng)業(yè)方面的文件，主要從完善創(chuàng)業(yè)擔保貸款政策、創(chuàng)業(yè)基地孵化器建設、創(chuàng)業(yè)項目征集推介對接、創(chuàng)業(yè)服務等方面做好服務創(chuàng)業(yè)者和初創(chuàng)企業(yè)工作。
●教育部：全面深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革；啟動“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)業(yè)大賽，通過大賽推動成果轉化、產(chǎn)教結合、教學相長，實現(xiàn)創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；建設一批大學生創(chuàng)客空間，不斷壯大大學生創(chuàng)客隊伍。
●高校：建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)；面向全體大學生開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學分制；組織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)模式等實踐活動；聘請創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家、專家等擔任兼職導師。
●廣州部分補貼和資助政策：
2015年11月12日召開的廣州市政府常務會議審議決定，2015年起到2019年，廣州5年內將新增投入11億元扶持創(chuàng)業(yè)，加大扶持補貼力度。
隨即，廣州市人社局、市財政局便聯(lián)合印發(fā)《關于印發(fā)廣州市創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)補貼辦法的通知》為上述承諾予以明確，擴大了補貼資助范圍，范圍覆蓋了非本市戶籍高校畢業(yè)生。
根據(jù)《通知》，廣州市補貼和資助項目共計10項，其中針對創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)辦企業(yè)的有5項，包括：創(chuàng)業(yè)培訓補貼（分1000元和800元兩種標準）、一次性創(chuàng)業(yè)資助（5000元）、租金補貼（每戶每年4000元，累計不超過3年）、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)補貼（按人頭算，每戶企業(yè)最高3萬元）、創(chuàng)業(yè)企業(yè)社會保險補貼（按實際情況論，金額不定）。此5項補貼若均按最高限額計算，在穗創(chuàng)業(yè)成功最高可獲4.8萬元補貼（未含社保補貼）。
還有2項針對創(chuàng)業(yè)項目，即優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目資助（5萬元至20萬元不等）和創(chuàng)業(yè)項目征集補貼（每個項目2000元）。其中，優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目資助指獲得“贏在廣州”創(chuàng)業(yè)大賽三等獎以上獎次或優(yōu)勝獎，并于獲獎之日起兩年內在廣州市領取工商營業(yè)執(zhí)照或其他法定注冊登記手續(xù)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目。
剩余3項補貼則主要針對相關培訓和公共服務機構，包括：創(chuàng)業(yè)孵化補貼、示范性創(chuàng)業(yè)孵化基地補貼、創(chuàng)業(yè)項目對接及跟蹤服務補貼。
得與失
業(yè)務骨干毅然走上創(chuàng)業(yè)路
“畢業(yè)生應該如何應對挑戰(zhàn)？在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)之間怎么選擇？……”為給師弟師妹端正就業(yè)態(tài)度，樹立較強的創(chuàng)業(yè)意識，6月9日上午，廣州市輕工技師學院校友黎健德回校，為計算機工程系的學生作了一場名為“挑戰(zhàn)與未來”的創(chuàng)業(yè)專題講座，280多名學生到場交流。
黎健德與母校的聯(lián)系非常緊密，只要有時間就會回學校為學生做創(chuàng)業(yè)講座，在他看來，把自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗教授給學生，讓他們少走彎路，是一件有意義的事情。
自主品牌格林德森創(chuàng)辦人，2012全球十佳網(wǎng)商100強，阿里巴巴特約講師……這些，都是籠罩在年僅35歲的黎健德身上的光環(huán)。
黎健德是廣州市輕工技師學院99屆計算機專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)后他堅持學歷進修和參加計算機國際認證學習，幾年后，從一名普通的網(wǎng)絡布線技術員考入省級機關事業(yè)單位工作。
“我的心里總是有想創(chuàng)業(yè)的念頭，思考再三，還是決定要去實現(xiàn)。”2005年，黎健德選擇了辭職，懷揣1萬積蓄“下海”，踏上艱辛的創(chuàng)業(yè)之路。
投身創(chuàng)業(yè)大潮，需要勇氣和舍棄。與黎健德的經(jīng)歷相似，高中畢業(yè)時，憑著對汽車的熱愛，何東選擇了到廣州市公用事業(yè)高級技工學院汽車電氣與維修專業(yè)高級班學習。在同學眼中，他認真刻苦，成績優(yōu)秀，善于學習新知識、新工藝，分析和解決問題能力很強。
2009年畢業(yè)后，何東拒絕了不少優(yōu)秀公司的邀請，選擇到花都全球自動變速箱維修有限公司工作，因為這里有全國最先進的維修自動變速箱企業(yè)的車間，“在汽車維修方面，變速箱維修的技術含量會相對高一點，而且大公司的管理規(guī)模大，技術先進，能學到很多東西。”
在車間一線，何東在日復一日的實踐中成為一專多能的多面手，為公司解決了一個個大大小小的“疑難病癥”。憑借豐富的維修經(jīng)驗和認真負責的工作態(tài)度，他出色地完成了一項項公司的急事、難事、鬧心事。公司的規(guī)范管理，也讓他日后自主創(chuàng)業(yè)時在技術流程設置上更為嚴謹。
后來，何東又去了一家初創(chuàng)公司工作。“大公司的各個部門細分清晰，但也只能了解其中的部分內容。而在剛起步的公司，什么都要做，雖然辛苦一點，但各種流程都能了解。”在這家公司，何東有意識地開始學習初創(chuàng)公司的管理和架構，也為后來創(chuàng)業(yè)打下了基礎。
2011年，初創(chuàng)公司業(yè)務逐漸走上正軌，而何東此時選擇了放棄得來不易的安逸，與一位朋友創(chuàng)辦了精修自動變速器工作室，走上自主創(chuàng)業(yè)之路。
苦與樂
扛一下沒有過不去的坎
相比不少創(chuàng)客苦于如何邁出第一步，黎健德的起步比較順利：店鋪租金加押金1萬元，在十三行挑了20多個女包，這就是他的全部家當。第1個月收回成本，第3個月已在當時廣州最繁華的商業(yè)街——北京路開了第二家分店。
“做好客戶維護，讓他們不斷做回頭客，并且?guī)砀嗫驮础?rdquo;在服務意識尚未深入企業(yè)骨髓之時，黎健德已把服務掛在嘴邊。加之，21世紀之初，一個小小的實體店也能擁有自己的品牌網(wǎng)站，讓客戶覺得很是新鮮。通過購物積分、終身打折、勤懇服務，黎健德的“格林德森”品牌女包開始廣為人知。
黎健德的創(chuàng)業(yè)之艱集中在2008年爆發(fā)。2008年一場金融危機，讓出口訂單驟夜為零，不少出口企業(yè)舉步維艱。“當時出口訂單不是慢慢減少的，而是一夜之間說沒就沒。”那一年，他不僅要應對這突如其來的商業(yè)低潮，還有一場持續(xù)了9個月的商業(yè)官司也消耗了他不少精力。
“業(yè)務部門的搭檔簽合同時沒有留意，惹上了官司，對方也是胡攪蠻纏”，當時一審敗訴后，黎健德徹夜研究案子到處請教律師，“我的公司才剛剛起步，一定要保住商譽”。慶幸的是，努力換來了二審勝訴的結果。
“說沒有困難是假話，在創(chuàng)業(yè)最困難的時候必須要冷靜，多想辦法解決問題，向前看，堅持下去就沒有過不去的坎。”黎健德至今回想起當年仍頗為感嘆。
不過，即便花了幾年在公司實踐取經(jīng)，何東在創(chuàng)業(yè)初期仍遇到了很多難題。剛開始，他們遇到很多無法解決的技術問題，也面臨客戶推廣的壓力，創(chuàng)業(yè)一年后，何東甚至有了放棄的念頭。
從“給老板打工”到“給自己打工”，個中角色變化還是會讓創(chuàng)客無所適從。在何東看來，過去在公司工作，客戶的問題都有其他部門協(xié)助，自己只負責技術即可，可創(chuàng)業(yè)時則是公司管理的全方位問題都會涉及。
“尤其是技術問題也讓人很頭疼。有時候修完一個變速箱，裝上去后發(fā)現(xiàn)還是有問題，只能重新拆下來繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，非常浪費人力成本。”為此，何東常常晚睡早起，徹夜未眠地研究技術問題，還經(jīng)常向過去公司的師傅請教，就這么一手一腳地搞定了很多問題。
“剛開始都是虧本，有些技術問題解決不了，但客戶又催著要，本來不需要換配件，也只能買新的配件裝上去，可能會虧幾千塊到1萬塊錢。”何東說，為了盡力滿足客戶需求，創(chuàng)業(yè)初期即便沒錢賺，也要把工作做好。“做生意就是這樣，不是賺就是虧。不過都是無關乎生死的問題，扛一下就過去了”。
進與退
韌性踏實成創(chuàng)業(yè)資本
輕柔的音樂響起，細軟的沙子撒在特制的燈光臺上，指尖和手掌在沙子上輕揉慢抹，一盤散沙頓時妙手生花。在沙畫師的手里，普通的沙子可以變成竹林疏影、小橋流水，也可以變成一張憂傷的臉、一對甜蜜的情侶。隨著手指的律動，沙畫還可以動起來，演繹一個凄美的愛情故事，一段勵志的奮斗歷程。
“老師總是說，好的畫是會說話的，我覺得沙畫就是可以講故事的。”如今已是金沙耀舞沙畫工作室創(chuàng)辦者陳冠耀，仍清晰地記得自己第一次被沙畫打動的那個瞬間。6年前，陳冠耀進入廣州市交通技師學院讀動漫設計專業(yè)，偶然在宿舍里看到同學播放的沙畫視頻，他頓時被這神奇的表現(xiàn)形式深深吸引了，下定決心要學會這門技藝。
第二天，陳冠耀就把游戲賬號賣了，用來買學習沙畫用的設備。網(wǎng)上沒有教程，他便打電話給老前輩，但還是沒有人愿意傳授技藝，只能自己想辦法自學。為了練習沙畫，陳冠耀幾乎到了廢寢忘食的地步：白天在學校上課，晚上就在宿舍自學沙畫；宿舍關燈前看教程做筆記，關燈后就躲在陽臺里練習。勤學苦練之下，他成為許多人眼中的“沙畫達人”。
縱觀社會上創(chuàng)業(yè)成功的創(chuàng)客，不難發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：從技工院校和職業(yè)院校走出來的創(chuàng)客，盡管知識水平不算高，但創(chuàng)業(yè)成功率不會比其他群體差。
陳冠耀的例子正是不少技校創(chuàng)客的真實寫照。黎健德分析，技工院校走出來的創(chuàng)客，邏輯性較差，管理能力、自身水平均有待提高，但執(zhí)行力極強，說干就干，而且有較強的實操技能，較為接地氣，“創(chuàng)業(yè)需要的是韌性、耐心、專勁，或許是技校生的‘匠人精神’，讓他們在創(chuàng)業(yè)之路走得更遠。”
步入創(chuàng)業(yè)，便如逆水行舟，不進則退。
“剛開始自己接單做，還不夠老道，技術上也不太符合自己的理想，后來想辦法加入小道具進行改進，才克服很多問題。”在陳冠耀看來，只要愿意不斷嘗試新方法，沒有什么問題不能解決。對于大學生創(chuàng)業(yè)，他認為年輕就要有沖勁，不要怕犯錯。“在創(chuàng)業(yè)的路上，過去的犯錯說不定就是明天的成功，敢于嘗試與堅持才是真理”。
如今，陳冠耀仍每天要花大量時間練習畫畫，為了創(chuàng)作出更精美的沙畫，他也常常到風景優(yōu)美的地方攝影，收集素材，尋找靈感。除了接商業(yè)演出，他還經(jīng)常到一些培訓機構上公開課，教小孩子創(chuàng)作沙畫，他希望讓城市或農(nóng)村的孩子都能體驗用沙子畫畫的樂趣。
而隨著商業(yè)模式的轉變，2013年開始，黎健德已經(jīng)不做實體店，轉入互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，今年，更是將業(yè)務全面植入移動端，公司每年業(yè)務發(fā)展以30%以上速度遞增。不僅如此，他也不斷進修，如今已是手握行政管理學、法學雙學位的本科生。在他看來，創(chuàng)業(yè)要有上層建筑思維，公司設定了發(fā)展目標，便要個人與企業(yè)一同勇往直前，沒有退路。
在何東和朋友的堅持下，他們的工作室闖過了一個又一個難關。創(chuàng)業(yè)第二年，工作室的業(yè)務開始走上軌道。“腳踏實地是一個人立足社會的根本。”這是何東時刻銘記的一句話。他認為，自己目前做的未必是最好的，但他一定會努力去躋身優(yōu)秀行業(yè)者的行列中，在中國的汽車維修中實現(xiàn)自己的社會價值。
